ECTS

2004

Opleidingsonderdeel

Psychologische wetenschappen

Opleidingen

Opleiding vroedkunde Studiejaar 2

Studiepunten

3

Verplicht/Keuze

Verplicht

Beginsituatie

 Psychologische wetenschappen 1e jaar: Inleiding, Psychische functies en Interactietheorie

Algemene competenties
[ opmerking ]

• Denk- en redeneervaardigheid (PB - 01)
  
• Informatie verwerven en verwerken (PB - 02)
  
• Kritisch reflecteren (PB - 03)
  
• Projectmatig en methodisch handelen in functie van creatieve kennisontwikkeling (PB - 04)
  
• Beschikken over het vermogen tot communiceren van informaties, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken (PB - 06)
  
• Een ingesteldheid tot levenslang leren hebben (PB - 07)
  

Algemene beroepsgerichte competenties
[ opmerking ]

• Teamgericht kunnen werken (PB - 08)
  
• Oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën (PB - 09)
  
• Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk (PB - 10)
  

Beroepsspecifieke competenties /
Doelstellingen

A. Persoon in de samenleving
1. De vroedvrouw heeft een fundamentele grondhouding van echtheid, empathie en onvoorwaardelijk respect.
2. De vroedvrouw beschikt over het vermogen om, via reflectie, haar eigen identiteit te bewaken en uit te bouwen, zowel binnen haar beroepsdomein als lid van de samenleving.
3. De vroedvrouw ken evenwichtig voelen en denken; een evenwichtige persoonlijkheid en een kritisch, analytisch en integrerend denkvermogen vormen een onmiskenbare basis voor adequaat en methodisch verloskundig handelen.
4. De vroedvrouw beschikt over sociale en communciatieve vaardigheden die haar in staat stellen respectvol om te gaan met individuele noden ongeacht de culturele en maatschappelijk eachtergronden van de zorgvrager.

B. Coach / begeleider
1. De vroedvrouw beschikt over de competentie cliënten op een professionele manier te coachen en te begeleiden. Dit impliceert dat zij hen kan stimuleren, motiveren en feedback kan geven en ontvangen. Zij doet dit met respect voor de persoon binnen het kader van de processen die deze persoon doormaakt.
3. De vroedvrouw is in staat de behoeften en verwachtingen van de cliënt in onderlinge dialoog te detecteren en te analyseren.

C. Zorgverlener
1. De vroedvrouw heeft de expertise om, vanuit een holistisch referentiekader, de noodzakelijke, accurate en multidimensionele zorg te verlenen aan de cliënt. Zij is in staat deze zorg aan te passen aan de levensfase van de cliënt.

D. Professional
1. De vroedvrouw kan reflecteren over de eigen praktijk en de bijbehorende persoonlijke belevingsaspecten. Zij is in staat deze reflecties actief te integreren in de permanente ontwikkeling van haar beroepsactiviteit.
2. De vroedvrouw beschikt over de competenties om zich via vakliteratuur permanent bij te scholen; daarenboven is zij zich terdege bewust van het belang van wetenschappelijk onderzoek en kan zij de impact hiervan adequaat plaatsen binnen de beroepsuitoefening.

E. Teamlid
1. De vroedvrouw beschikt over de nodige sociaal-communicatieve competenties om het communiceren en samenwerken met anderen adequaat te realiseren.
3. De vroedvrouw is positief kritisch ingesteld om eigen handelen en dat van het team in vraag te stellen.

Leerinhoud

Psychologie van de persoonlijkheid en de ontwikkeling
1. Het gevaar van etikettering in het dagelijkse leven en in de beroepspraktijk.
2. Het nature-nurture-debat: situering, mensbeelden in de persoonlijkheids- en ontwikkelingspsychologie en hun opvattingen over de determinanten van de ontwikkeling van de persoonlijkheid, tweelingenstudies, gevaren van extreme standpunten inzake.
3. Het geslachtsverschil (Nathalie Angier, Anette Evertsen).
4. De structurele, de typologische en de trekkenbenadering in de persoonlijkheidspsychologie.
5. Interactionisme vs. situationisme: de kritiek van Mischel op de persoonlijkheidspsychologie.
6. De persoonlijkheidsstoornissen (D.S.M., IV-R)
7. De psychodynamische theorieën betreffende de ontwikkeling: Freud, Lacan, Mahler, Erikson.
8. De cognitieve theorieën betreffende de ontwikkeling: Piaget.
9. De prenatale fase.
10. De eerste twee levensjaren: cognitieve en perceptuele ontwikkeling (Piaget, Mönks & Knoers), motorische ontwikkeling, affectieve ontwikkeling (Harlow, Bowlby, Ainsworth).

Psychologie van de vrouw en het ouderschap
1. Vrouw, vrouwelijkheid en zwangerschap
2. Vaderschap

Psychosociale begeleiding

1. Informatie verstrekken
2. Verantwoord omgaan met "alternatieve" vormen van zwangerschapsbegeleiding, arbeid en bevalling.

Didactische werkvormen

 Hoorcolleges, individuele en groepsopdrachten, tekststudies en video-observaties (34CU)

Evaluatie: vorm, wanneer

- Beoordeling goepsodracht en -voorstelling (8 punten)
- Open boek examen, mondeling + schriftelijk (12 punten)

Noodzakelijk studiemateriaal

- Van Dyck, M. (2004). Psychosociale begeleiding van de vrouw en het ouderschap. Onuitgegeven cursus. Sint-Niklaas: Kaho. Sint-Lieven.
- Van Dyck, M. (2004). Psychologie van de persoonlijkheid en de ontwikkeling. Onuitgegeven cursus. Sint-Niklaas; Kaho Sint-Lieven.

Aanbevolen studiemateriaal

Coördinator

Michel Van Dyck (OOV)

3000680 - 4008649

© KaHo Sint-Lieven, 2004